LadranSancho

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LA REPETICIÓN ESPACIADA. Un problema crucial en el estudio de cualquier lengua extranjera es aquel referido a la adquisición de un vocabulario elástico y que podamos usar de una forma lo más próxima posible a un nativo, es decir, con naturalidad y sin mucha preocupación con minucias técnicas y gramaticales. Con relación al tipo de información que compone el aprendizaje de una lengua, los datos indican que después de la primera vez que hemos aprendido algo, empezamos a olvidarlo rápidamente, a menos que revisemos el material. Esto es conocido como “la curva del olvido”. Si hemos escuchado una nueva frase o palabra una única vez, es posible que la olvidemos en uno o dos días. Si la escuchamos de nuevo, la probabilidad es que permanezca en la memoria por algunos días o una semana. Después que ese proceso se repita de una forma conciente varias veces la tendencia será que la información quede grabada de forma permanente. Esto está de acuerdo con el principio de que nuestro cerebr...

LA MEMORIA Y EL MECANISMO DEL OLVIDO. ¿Podríamos ser capaces de recordar todas las sensaciones, sentimientos, imágenes, sonidos, rostros y fragancias de un único día de nuestra vida? ¿Y si pensásemos en términos de un año, diez años, cincuenta años? Mismo en el caso de que eso fuese posible, ¿existe algún lugar en nuestro cerebro destinado a guardar todas esas cosas?                                                                                              El cerebro: ¿una biblioteca ilimitada? En su relato de ficción Funes, el memorioso , nos cuenta Jorge Luis Borges la historia de Ireneo Funes, quien, a raíz de un traumatismo cerebral producido al caer de un caballo, quedó tullido en una cama hasta su muerte al tiempo que ganaba una...

Un reciente post de la BBC pone en evidencia una cuestión que sólo ahora comienza a ganar notoriedad entre las modernas teorías de la comunicación y la lingüística en general. Se refiere a una pesquisa llevada a cabo por el Profesor Emérito de Psicología de la Universidad de California, Albert Mehrabian. Los datos que arroja el estudio son, por lo menos, sorprendentes. Y dicen que considerando dos personas que se comunican usando una lengua común, las palabras son responsables por 7% de la comprensión, la entonación por 38%, mientras que el restante 55% se debe al lenguaje corporal. Me pareció ser del mayor interés referirse a un tema que las metodologías tradicionales siempre han ignorado, devotas fieles de las viejas técnicas de sala de aula donde los alumnos trabajaban con métodos acartonados y rígidos, que no guardaban relación alguna con la lengua viva. Era suficiente para el profesor que el estudiante dijera la frase de una forma neutra e inexpresiva, como si fuera una máq...